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如何学好语文字词(转载)  

2013-03-05 14:55:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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多孩子总是记不住汉字,写出来的字多笔少划,究其原因,一部分是因为孩子粗心,有一大部分的孩子是因为记不住字。好的学习方法就好比战场上最为得力的武器,它能让孩子事半功倍,学习任务在轻松愉悦中完成,不仅能提高孩子们的学习效率,还能培养孩子们学习的信心、对外界认识的信心,培养孩子的自信。
那么我们该怎样指导孩子记住这些汉字呢?
首先:让孩子们熟悉汉字的基本偏旁部首。掌握基本的笔画规则,在环境里正确识记汉字。
在汉字中,有的偏旁相似或相近,这些似曾相识的朋友,往往会使孩子们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住汉字的结构特征,找出相同点与不同点,再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子们就会很少出错。
例:【贝】与钱货有关。如:贯,贝串,古人用贝作货币。贺,以礼物庆贺。质,用于抵押的财物。赋,敛收钱粮。贪,贪财物。贱,货物不值钱。
【髟】(biāo)与毛发有关。如:髡,剔发之刑。
【彳】(chì)与行走有关。如:循,顺着路走。徐,慢走。很,不顺从。《史记·项羽本纪》:“很如羊”。
【艹】(cǎo)与植物(多为草本植物)有关。如:蓝,草名,可以染青。薄,灌木业。葺,用草覆盖房子。落,叶落。
【虫】多与蛇有关,上文已述。又作为“烛”(“昆”虫”之“昆”的本字)的省形,与昆虫类有关。如:蟊、蠹、蠢、蚕、螽等不省。“蚊”、“蜂”等则省形。
【辵】(chuò)与彳的功能相同。如:遵,沿着走。述,本义为照着样走,引申为照着说。造,往,到。从,跟着走。徒,步行。
【刀】与刀或切割有关。如:副,破成两半。判,分开。列,分解。剂,斩截。制;裁。
【角】与兽角有关,如:触,用角抵撞。觥,角制的酒器。
【女】与妇女有关。如;好,本义指女子长得美好。《史记·殷本纪》:“九侯有好女,入之纣。”妪,妇人的通称。《史记·滑稽列传》:“巫妪弟子,是女子也。”
【立】与站立有关。如:端,正立。竦,敬立。
【缶】与陶器有关。如:缺,器破。罅,器裂。
【鬼】与鬼魂有关。如:魃,旱神。魄:阴魂。
一个汉字就是一首诗,一幅画,一个谜,所以古人早就有这样精辟的论述:人生聪明识记汉字始。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,我们要采取什么样的策略,让儿童尽早尽快、轻松便捷地识记一批最为常用的汉字。
汉字是以图像为基本形态,辅以声音,经过了逐步抽象,具有表情达意功能的、已经物化和相对稳定的记录汉语言的符号系统,是汉民族与其生态环境相互作用的产物。环境乃是汉字产生、发展、演化的土壤,是汉字发生和发展的物质基础。要解决儿童识记汉字的问题,想轻松地让孩子掌握正确的识记方法,就应该让孩子们在自己所处的环境中去识记汉字。我们不是时常带着孩子逛街吗?还可以在大街上识记汉字。我们可以让他们读商品广告、逛商店、进超市……广泛地接触汉字。除此之外,他们还可以通过一些专门的识记汉字读物来识记汉字,可以通过上网、看电视、参观、看报纸等,眼下可以开发和利用的识记汉字(词)资源较过去丰富了许多,只要注意利用、优化和开发存在于儿童身边的学习环境与条件,就能有意识地引导儿童识记一批汉字(词)。用无限的课外延伸来强化课堂上学到的知识,达到我们预期的效果。
在我们的环境中,能使学生掌握有效的识记方法,提高独立识记汉字的能力和理解运用能力,达到使孩子们自主识记汉字,自主读写,主动发展。
其次:化难为易,要求孩子用熟悉的字来记住不熟悉的字。帮助孩子们准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首,引导孩子仔细观察,辨清字形、理解字义,读准字音。
汉字是有一定结构规律的文字,它是以一定数量的构件按照一定的规则进行组合的,有其完整的系统性。也就是说,成千上万的汉字是由少量的构件有规律地组合而成的。因此,学习汉字只要掌握了这少量的最基本的构件和汉字的组合规则,就可以书写几乎所有的汉字了。
俗话说,熟能生巧,利用数字记住不熟悉的字,能够很快记住这个字,并且能够记得很牢:
例如:父+巴=爸 女+马=妈 等等,我们还可以指导孩子利用熟悉的部件相加或相减来记住不熟悉的字。这样也能够提高孩子们的识记的效率,还有利于孩子们不写错字。
汉字是方块字,它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同,字形也各异,因而出现不易辨认的形近字,如“由、甲、皿、血、土、士”等;形体复杂的难字,如“蝴蝶”等不易书写;一字多音,如:“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等,在辅导孩子学汉字时都要引起重视。要特别注意引导孩子仔细观察,认真比较,准确熟练地掌握二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则,学好80多个独体字和偏旁部首,孩子掌握了辨清字形的工具,空间知觉(指上、下、左、右、里、外等方位知觉),他们识记汉字水平得到相应发展,识记汉字能力会得到相应提高,识记汉字量也会相应增大。

再次:有的汉字我们可以用编儿歌的方式来记,不仅可以提高孩子们的理解运用能力,还能让他们正确地书写。
汉字中有一个很有趣的现象,就是三个一样的字或者两个一样的字重新组合成一个新的汉字,就有了新的读音和新的意思,如众:三人为众,多的意思。 垚:三土为垚(yáo),山高。 淼:三水为淼(miǎo),形容水大。 犇:三牛为犇(bēn),同“奔”。 焱:三火为焱(yàn),火花,火焰。 磊:三石为磊,形容石多。 晶:三日为晶,光亮。 矗:三直为矗(chù),直立,高耸。 品:三口为品,物品。 林:二木为林。这样的识记方法,不仅能够提高孩子们对字形正确的认识,还能让孩子们掌握字的意思。
另外,我们可以利用汉字的造字特点来正确地识记汉字。形声字识字法:根据形声字的特点,对字的形旁与声旁进行分析,进而识记生字。字理识字法;有些象形字.指事字.会意字,我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记。字谜识字法:我们还可以将汉字变成字谜,在联想和猜迷中加强对字的识记。我们应该培养孩子勤查工具书的习惯,在学习的过程中碰到读不准或不会读的字,千万不可放过,也不要想当然地去读,一定要及时地查工具书,以便准确地识读和记忆。
识记汉字不仅是早期开发孩子潜能的重要工具,也是开发孩子智力和非智力因素的重要手段。正确识记汉字,不仅仅是为阅读和写作提供工具,奠定基础,也是发展孩子智力和非智力因素的重要手段。识字过程中孩子必须仔细观察字形,用心记住字音,开动脑筋理解字义,这些活动利于儿童注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。因此,我们就应该指导孩子掌握正确的识字方法,提高孩子的学习兴趣,做到事半功倍的效果
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